ASI ENSEÑO YO. . . . .

El ser profesor de educación media superior es un gran reto. Descripción de un día normal de clases. Mi día como profesor empieza a las 8:40 am de lunes a viernes. Hoy en día imparto la materia de Informática y Computación II.

1.- Un día antes, reviso mi programa para preparar mis prácticas y planear actividades para el siguiente día.

2.- Llego al salón, y siempre llego con una sonrisa y actitud positiva, saludo a mis discentes:”hola mis niños, buenos días” ó”hola chicos, muy buenos días” y después ellos me contestan el saludo y yo respondo con un: ¿Cómo están? Todo esto con el fin de conservar los valores en los discentes.

3.- Al entrar a los centros de computo, ocupo de 3 a 6 minutos para pasar lista y así estar al pendiente de los discentes faltantes y pregunto al resto de los discentes el: ¿Por qué? no está el compañero.

4.- Si es una clase teórica, realizo una serie de preguntas de conocimientos previos, para llegar a un nuevo tema. Si es una clase práctica doy a conocer el objetivo del tema o practica a realizar, busco la manera que los discentes sean observadores, intuitivos y desarrollen habilidades.

5.- Realizo una serie de sugerencias para el desarrollo de la practica e indico el ¿Cómo? y ¿Dónde? será guardado (ocupo 5 a 10 minutos)

6.- Si alguno discente tiene una duda, es compartida para el resto del salón y se hacen algunas aclaraciones (10 a 15 minutos) dependiendo de la cantidad de preguntas que surjan.

7.- En todas mis sesiones me acerco a cada uno de los muchachos para ver el desarrollo de su práctica.

8.- Terminada la actividad, reviso en las libretas como desarrollaron dicha práctica al igual que el producto final en cada uno de los equipos de cómputo, además de firmar y registro día a día las prácticas, en caso contrario aquellos discentes que no terminaron les pregunto: ¿en que tuvieron dificultad? ó ¿Por qué no terminaron su práctica?

Cinco minutos antes del término de clase siempre pregunto: ¿Qué aprendieron?, ¿fue difícil o fácil la practica? Y después me despido de ellos y deseándoles un muy buen día.

En algún tiempo libre, los muchachos me visitan en el centro de cómputo para expresar y compartir sus dudas, comentarios u opiniones acerca de la clase o de algún tema en especial. Así es un día normal de clases. . . . Para mi es una gran satisfacción.

Me despido de todos ustedes dejándoles un saludo y abrazo.

Carolina Baltazar Ramírez

TRIVIAL O NO?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que el aprendizaje es un proceso que se adquiere con experiencias, aunado a las situaciones problemáticas que se encuentran el entorno de los estudiantes, de tal forma, creo que no solo en las Instituciones Educativas, se adquieren conocimientos. En nuestra casa, comunidad, vida social, etc. También podemos adquirir conocimientos significativos.

Los profesores son una parte fundamental para el cambio en esta Reforma, debemos fungir el papel de mediadores y facilitadores de la información, y que discentes, padres y comunidad participe en las nuevas estrategias de la adquisición de competencias, de tal forma utilizando los conocimientos previos que se cuentan a lo largo de la vida de cada individuo. . . .

En el aprendizaje, al mismo tiempo, se adquieren por una serie de atributos como son: las habilidades, conocimientos, saberes, destrezas, conductas y valores. Considero de tal forma, el aprendizaje no es algo trivial y esta se puede medir en base a las necesidades de la persona en su entorno y en la aplicación que le dé para su vida cotidiana.

Lo afectivo y la motivación es fundamental para el desarrollo de una acción o situación ha resolver. Podemos definir de acuerdo a los autores que están en la lectura, que una competencia es la “capacidad de movilizar todos los recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio”, a su debido tiempo según Pérrenoud, al igual que los conocimientos son la representación de la realidad que construimos y recopilamos con experiencias y en nuestra formación profesional. . .

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Lectura de Concepción de aprendizaje por Pere Marquès

¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUE?

Procesos de aprendizaje: son aquellas actividades que estudiantes siguen para conseguir un objetivo educativo. . .
Considero que todas tienen un poco de relación y por lo cual hago lo siguiente:

1. El conductista de B.F. Skinner, el cual nos refiere al ejercicio de repetición ensayo-error, y debe establecer asociaciones entre los estímulos y la memorización, a la comprensión de los procesos complejos y la resolución de problemas.
2. La teoría del procesamiento de información: esta es en base a los estudios cibernéticos, a la captación de información, pero a corto, mediano o largo plazo, interviniendo mucho las TIC’s. En nuestros planes de estudio es básico el actualizarnos.
3. Aprendizaje por descubrimiento, esta se basa en las prácticas laborales o vivenciales, en la cual descubre, se interesan y comprenden las estructuras, además de ampliar conocimientos adquiridos anteriormente.
4. Aprendizaje significativo, es la relación de los saberes previos, en la cual debe mantenerse por la lógica, actitudes y motivación, para renovar y organizar los conocimientos previos, se pretende que se de funcionalidad de los aprendizajes, de tal forma, que sean de interés para los estudiantes.
5. Psicología cognitiva. Es el procesamiento de la información, el refuerzo de las tareas y del aprendizaje significativo, con condiciones internas: como es la motivación y comprensión, condiciones externas: que son los actos o actividades que favorezcan al aprendizaje.
6. El constructivismo de J. Piaget. Este se refiere al conocimiento que se construye mediante la interacción constante con el medio, y depende de la capacidad cognitiva y de conocimientos previos. El aprendizaje significa o es igual a la trasformación del conocimiento y la educación para la resolución de problemas.
7. El socio-constructivista de Vigotski, básicamente es la construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos, se puede apoyar en una asociación profesor- alumno, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, estos nos ayudan a reconstruir conocimientos en su lugar, ubicación y contexto. El aprendizaje significa la recolección de diferentes puntos de vista de otros,

Considero que de las diferentes teorías, la que mas congruencia con competencias son aquellas que están marcadas con el número 2, 4, 5, 6 y 7, y estas permita desarrollar múltiples actividades para lograr las competencias.

Los Saberes de mis Estudiantes. . . .

En general, mis discentes utilizan el internet para realizar su vida social. Mi poca experiencia como docente de la materia de informática y computación 1, 2 y 3, me ha ayudado a conocer más los intereses de cada uno de ellos, para lo cual he aplicado una estrategia, al inicio de cada semestre, les pido un pequeño escrito y a la vez que me enseñen sus actividades favoritas vía internet, en cada uno de sus equipos de computo. Empiezo con mi programa, sobre la importancia de un perfil, en el Messenger, con la finalidad de crear su propio perfil, y así involucrarse o interesarse, en la creación de una página web, que este en constante actualización.

También he procurado darles a conocer y a hacerles conciencia sobre la importancia que tiene el manejar adecuadamente las herramientas.

Uno de los aspectos importantes en donde coinciden mis discentes, que es en la comunicación con sus compañeros, amigos, familiares y el conocer gente nueva, mediante el Messenger o un Chat, al mismo tiempo que comparten imágenes, archivos, fotos, música y realizan diferentes actividades como es el intercambio de información, cadenas e invitaciones a sus redes sociales.

También realizan tareas, trabajos, prácticas, bajan aplicaciones para su música, manejan muy bien google earth, actualizan sus reproductores de música en el celular, convierten música en sus diferentes formatos, consiguen tonos e imágenes, háblales de cómo conseguir juegos para celular, y son maestros en la búsqueda de aplicaciones de celulares.

En mi caso, manejo diferentes actividades con cada uno de los grupos, sé que es tardado, pero me ha funcionado:

Actividad 1: Realizar un tríptico.

1. Realizan una pequeña investigación acerca del Internet, donde se encuentra la importancia, cuando surgió, servicios a utilizar, multimedia, conceptos básicos.
2. Intercambian opiniones y organizan su información de acuerdo a su criterio y a su dominio
3. Buscan imágenes que les sea atractivas al tema.

4. Elaboran un tríptico, con lo anterior mencionado; o en algunos casos realizan una presentación, esta se dará a conocer por ejemplo: en la semana de la ciencia y tecnología, o en algún espacio definido para ellos.

Actividad 2: Realizar un videoclip con su celular.

1. Realizan una pequeña investigación acerca de los servicios más utilizados en internet, dentro de los cuales aparecerá el subir y mostrar videos en la siguiente URL http://www.youtube.com/
2. Revisar los pasos necesarios para tener una cuenta o canal de dicho portal.
3. Identificar los pasos para subir un video casero, el cual les servirá para subir su propio video.
4. Grabar algo chistoso en clase, en casa, en el transporte o alguna situación que les interese, o el simple hecho de grabar a su mascota.
5. Creación de canal o cuenta en el portal, y compartir la información para que el resto de los compañeros pueda tener acceso a dicho video. . . .
6. Ya obtenido su video, el siguiente paso es mostrarlo al resto de los compañeros de clase, esto con la finalidad de proponer algo productivo y que no sea de ocio para el resto de los compañeros, es un momento ameno pero a la vez retroalimentaremos habilidades, destrezas y conocimientos.
7. El siguiente paso, es grabar una clase para que después la podamos subir a internet, y le sirva a los compañeros que no asistieron a clases…

Actividad 3: Creación de un portafolio de evidencias.

1. Que todos los discentes cuenten con su correo electrónico personal,
2. Se debe compartir esta información al resto de compañeros, para realizar un pequeño espacio de discusión o de opiniones acerca de las actividades a realizar.
3. Todas las prácticas realizadas, se enviaran a los correos electrónicos y con copia al correo personal del docente, así ellos contaran con su portafolio de evidencias y nosotros como docentes el respaldo y evaluación.

4. Si algún compañero de aula, no asistió o tiene problemas con su práctica, puede pedir información al resto de compañeros para realizar su práctica, así mismo los discentes nos podrán apoyar en el aprendizaje de los demás.

Básicamente estas son mis estrategias, para adentrar a mis discentes en los usos de internet, considero que algunos compañeros de trabajo, en ocasiones nos tienen miedo a los profes de informática, se intimidan o no quieren reconocer el que no pueden realizar ciertas cosas, debido a que no cuentan con los conocimientos necesarios o su actitud es el no querer actualizarse, y ocupar herramientas tecnológicas. De tal forma, piden ayuda a sus discentes, para que salgan del compromiso. Aquí se ve muy claro, que la generación de jóvenes que tenemos en cada Institución, es muy hábil para las nuevas tecnologías de comunicación e información.

Podría concluir que alguna de mis estrategias, puede ser útil y adoptada por aquellos compañeros que le tienen miedo al cambio y así desarrollar sus propias capacidades.

LA AVENTURA DE SER DOCENTE. . .

: : : : ES UN GRAN RETO : : : :


Hola. . . ¡Qué tal!
Muy Buenas Noches a Todos. . . Compañeros de Modulo 2.

La aventura de ser maestro de José m. Esteve, tiene muchos aspectos importantes que nos hacen recordar nuestro inicio como docentes, al igual el de reflexionar sobre nuestra labor docente. . . .

Realice una pequeña reflexión, del ¿Cómo inicie mi primera clase? Y ¿Cómo son ahora mis clases?

Al inicio tuve muchas dificultades para el planear una clase, creo que nadie te dice como ser profesor y como pararte frente a un grupo de alumnos que con su mirada te llegan a ponerte muy nerviosa.

Como le dije en una tarea anterior el ser profesor de educación media superior es un GRAN RETO.

Algunos de mis compañeros en donde laboro, sufren mucho debido a que les falta mucha experiencia o conocimientos, para ocupar las nuevas tecnologías de información y comunicación y esto si lo superaran podría ser un gran paso para ofrecer un mejor servicio de calidad sin olvidar su compromiso y humildad.

Algunas preguntas que me surgen después de un día intenso de labores, es el ¿Qué hago para dar una mejor clase? ¿Qué me falto? ¿He tratado de resolver dudas? ¿Los he convencido del porque deben de investigar por su parte? Creo que he utilizado diferentes herramientas que me permiten el mejor manejo de mi clase y así mis alumnos adquieran habilidades, destrezas y un aprendizaje significativo; al mismo tiempo les ayude a tomar decisiones adecuadas en su vida cotidiana y en un futuro en su vida laboral, pero me faltan muchas técnicas o estrategias.

En alguna reunión académica en mi Institución se nos pidió que realicemos algunas frases que significaran nuestra motivación y el compromiso. Y posteriormente compartirlo con los demás.
Y creo que todos en este foro hemos encontrado pequeños obstáculos para lo cual deseo compartir la siguiente frase:

Las 3 (RRR)
Retírate de los malos hábitos y actitudes

Renovate en tus conocimientos y estrategias

Regresa a reconstruir tu futuro

Espero que les sirva esta frase. . . .

Saludos a todos. . . Carolina

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

¡Hola compañeros! ¿Cómo están? Espero que muy bien. .

¿Cómo percibo mi docencia?

Egrese del TES-CI en el 2004, mi examen de titulación fue el 15 de Abril del 2005 y obtuve el titilo como Licenciado en Informática, mis expectativas era el laborar en el ámbito empresarial.

En mayo 2005, se dio la oportunidad de entrar a la plantilla de personal del CBT Dr. Carlos Graef Fernández, Jaltenco en el Estado de México, esto sucedió gracias a una invitación por parte del Director, el cual requería que lo apoyara en la recuperación de algunos archivos importantes en dicha Institución.

El 15 de Agosto del 2005, inicie como docente tenía un grupo de 6to semestre e impartía Análisis de Sistemas, 1 grupo de 2do semestre con Programación, además del Programa e-México que es un servicio a la comunidad, al tomar esta oportunidad sabia que implicaba respeto, mucha responsabilidad, honestidad y una gran conciencia de participación para desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en los discentes y en la comunidad de Jaltenco.

La labor como docente me ha dejado muchas satisfacciones y experiencias, debido a que la mayor parte del tiempo profesores y discentes tenemos comunicación y contacto gran parte del día, el cual me ayuda a involucrarme en los intereses y proyectos de vida de cada uno de los discentes.

Me despido de todos ustedes dejándoles un saludo y abrazo.
Carolina Baltazar Ramírez